Eğitim Modeli Üzerine İrdelemeler… (5)

6 ^0_C

İstanbul

Ramazan Demir

17 Ağustos 2018 Cuma

Eğitim Modeli Üzerine İrdelemeler… (5)

10- Yüksek öğretimin düzeni: Yıllardır mücadelede bıkmadığımız ve fakat bir türlü baş edemediğimiz bir çok problemin “eğitim ilacıyla” giderileceği noktasındaki mutabakatımız gereğince yine son noktada gelip “eğitim” konusunda durmaktayız. Bunun için de Türkiye Cumhuriyetinin geleceğini güçlü kılmak için mutlaka matematik ve fen ağırlıklı eğitilmiş ve analitik düşünebilen kadrolar oluşturmamız ve yetiştirmemiz gerekmektedir. Bunun temeli de önce temel eğitime ardından da orta öğretime dayanmaktadır. Yüksek öğretim bu alt yapı üzerine kurulacaktır. Bu bağlamda analitik düşüncenin egemen olduğu bir yüksek öğretim sistemi temel alınmalıdır.

Pozitif bilimlerle birlikte Ülkemin-Milletimin tarihini iyi bilen beyinler gerekli bu Ülkeye… Pozitif bilim okur ve yazarlığı olamayan milletlerin kalkınması ve refaha ulaşması pek mümkün görülmemektedir. Bu bağlamda, üretken, algılayıcı, sentezleyici, yaratıcı, analitik düşünceye sahip insanlar… Bu temel ilkeler etrafında kendini bulan eğitim-öğretim programları ve stratejilerinin uygulandığı bir yüksek öğretim…

Ve insanlığa emanet edilmiş doğanın korunması için mutlaka doğa öncelikli, fakat insan merkezli bir eğitimin ülke çapında yaygınlaşması ve geliştirilmesi için herkesin üzerine düşeni yapması gerektiğine inanmaktayız. Bu bağlamda aşağıdaki esaslara göre bir Yüksek Öğretim sisteminin yeniden düzenlenmesi gereği vardır.

a- Ortaöğretimi tamamlayan öğrenciler yeteneklerine göre yöneldikleri sınıflarda gösterdikleri başarılarını belgelemek ve seçecekleri yüksek öğretim kurumunu belirlemek bağlamında bir “olgunluk sınavı” geçirmeleri gerekir. Yüksek öğretime geçerken yapılan bu olgunluk sınavı öğrencinin yönelimlerini kolaylaştıracaktır. Başarısız olanlar yeteneklerine göre mesleki ve teknik yüksek öğretim için bir yönlendirmeyi sağlamalıdır.

b- Temel eğitim ve orta öğretime “öğretici-yönetici eleman” yetiştirmek üzere plân ve programlar yapılmalıdır; stratejik plânlamalar hazırlanmalıdır. Türk Eğitim tarihinde yerini almış olan Köy Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları (Yüksek Mullallim) örnekleri dikkate alınarak çağın şartlarına uygun plân ve programlar yapılmalı ve geliştirilmelidir. Sınıf öğretmeni yetiştiren “öğretmen enstitüleri” ile ortaöğretim için “öğretmen akademileri” modeli gündeme getirilmelidir.

c- Üniversite eğitimi toplumun gereklerine ve istihdam ihtiyacına uygun olarak yapılandırılmalı, toplum ile üniversiteler kaynaştırılmalıdır.

Yüksek lisans, üniversite eğitiminin bir devamı olarak görülmeli, eğitim bilimleri ile teknik bilimler alanında yüksek lisans mecburiyeti getirilmelidir.

d- Devlet yönetimine talip olan her düzeydeki bürokratlar, politikacılar özellikle siyasi ve sosyal bilimciler mutlaka yüksek lisans eğitiminden geçirilmelidir.

e- Öğretim üyesi yetiştirme programı kapsamında mezuniyet sonrası eğitim fakülteleri (MESEF) organize edilerek her alanda bilim insanı olacak yetenek ve kapasitedeki gençler eğitilmelidir. Araştırmacı akademisyenler ile ders veren akademisyenler belli bir aşamadan sonra sınıflandırılarak, ilgi alanlarına göre istihdam edilmelidir.

f- Temel-Ortaöğretim ve Yüksek öğretim alanlarında “program geliştirme birimi” oluşturularak, eğitimci ve akademisyenlerden oluşan sürekli yenilenebilir bir yapılanmaya gidilmelidir. Üniversitelere öğrenci verecek olan ortaöğretim kurumlarında felsefe, bilim tarihi, Türk eğitim tarihi dersleri programlara konulmalı ve bunun devamı üniversitelerde gelmelidir.

Bu bağlamda yüksek öğretim kapsamında şu alt birimler olmalıdır:

*Eğitim Bakanlığı ile üniversitelerin işbirliği.

*AB – temel ve yüksek eğitim programların uyumu.

*Yüksek öğretimde programlar arası yatay ve dikey geçitlerin standardizasyonu.

*Yüksek öğretimdeki örgün ve yaygın eğitim programları ile AB ilişkileri.

*Köy Enstitüleri modelini dikkate alarak. “öğretmen enstitüsü” “öğretmen akademisi” modellerinin geliştirilerek ülke gerçeklerine ve bölgesel durumuna uygun hale getirilmesi.

*Eğitim programların geliştirilmesini etkileyen faktörler belirlenerek karşı önlemler alınması.

*Kurumlar arasında otomasyon ve işbirliğini sağlayan alt birimler oluşturulması.

*Öğretmek sanatı kadar öğrenme sanatı esas alınmalıdır.

*Programların başarısı verimli olup olmadıklarına bakılarak anlaşılacağından, sınav sistemlerinin mutlaka bilgi ölçen, analiz yaptıran bir eksene göre düzenlenmelidir.

Amaç, program değiştirmek değil, programı değerlendirmek olmalı, değişimle birlikte gelişim esas alınmalıdır. Sınavların kapsamında hem süreç hem de ürüne dayalı değerlendirme olmalıdır ki programda verim veya verimsizlik anlaşılabilsin.

11-Başarının değerlendirilme kriterleri:

Öğrenci programa başlarken ve devam ederken ayrı, sonunda da “olgunluk” sınavlarıyla değerlendirilmelidir.

a- Değerlendirme tek düzelikle değil, alternatif değerlendirme teknikleri kullanılarak sübjektif olmaktan kaçınılmalı.

b- Yetiştirilen öğretmenler, yenilenebilen eğitim programlarıyla uyumlu olmalıdır.

c- Eğitimin her aşamadaki düzeyini ve sonuçlarını değerlendiren, yönlendiren, önlemler alan, geliştiren “Eğitim Araştırma Enstitüsü” kurulmalıdır.

Geçmişten örnekler alınması ve devamlılığın sağlanması bağlamında eğitim tarihi çok iyi bilinmelidir. Bunun için de “eğitim tarihi müzesi” kurulmalıdır. Özellikle, bu müzenin eğitim alanında bir ilk olan ve “Türk eğitim modeli” olarak tarihe geçen “Köy Enstitüleri” ismini taşıması şayanı tercih olur.

Dileğim ve umudum, Türk Milletinin kurtarıcısı ve hayat kaynağı Gazi Paşanın ifadelerinde anlam bulan, Türk Milleti için büyük ideal olan “…muasır medeniyetin üzerine çıkmak…” hedefine ulaşmak için bir eğitim sistemi düzenlenmesinin yapılmasıdır; bunun için sürekli ve inatçı olarak çalışacak kadroların görevde bulunmasıdır…

6 ^0_C

Ramazan Demir

Eğitim Modeli Üzerine İrdelemeler… (5)

Kimlik Tartışması Üzerine…

Ermenistan Cumhur Başkan Ve Yaptıklarımız…

Önerilen Yazılar

Yorum Yap

Kategoriler

Faydalı Linkler

Son Yazılar

Feodalizmin Devlete İsyanı: Dersim Olayları... (1)

Çanakkale'de Liseli Şehitler…

Tarih Tekerrür Etmesin…

Ramazan Demir

Eğitim Modeli Üzerine İrdelemeler… (5)

Kimlik Tartışması Üzerine…

Ermenistan Cumhur Başkan Ve Yaptıklarımız…

Önerilen Yazılar

Kimlik-Kişilik Farkı…

12 Haziran Seçim Sonuçları Neyi İfade Ediyor?

Yorum Yap

Kategoriler

Faydalı Linkler

Son Yazılar

Feodalizmin Devlete İsyanı: Dersim Olayları... (1)

Çanakkale'de Liseli Şehitler…

Tarih Tekerrür Etmesin…