Üniversiteler Ve Doktora Tezleri…

6 ^0_C

İstanbul

Ramazan Demir

13 Şubat 2012 Pazartesi

Üniversiteler Ve Doktora Tezleri…

Cumhuriyetin kuruluşunu takip eden yıllarda, “Cumhuriyet İnkılâbı”na yönelik bilgi-bilim üretemeyen “Darülfünun” (Üniversite) ne durumdaydı sorusu, konuya ilgi duyan herkesin aklını kurcalayabilir. Bir hatırlatma yaparak konuya yaklaşımda bulunmak yararlı olur; bu dönemde ve öncesinde “Darülfünun” (Üniversite) idari ve ilmi yapısıyla tamamen durağanlaşmış, pozitif bilimlerden uzak, mistik zihniyetin egemenliğindeki tasavvuf bilimlerin öncelikli olduğu bir atmosferdeydi. Bunu gören Gazi Mustafa Kemal, gerekli yenileşmenin zamanı geldiğine karar verir; “Darülfünun” hakkında bir ön araştırma yaptırır; durumun vahametini görünce, detaylı bir raporun gerekli olduğuna kanaat getirir... Zira muhalifleri bu konuyu istismar edebilirlerdi; bu bağlamda, yabancı bir bilim insanına rapor hazırlatılması uygun görüldü. Üniversitenin gerçek kimliği hakkındaki bilgileri içeren meşhur raporu hazırlamak üzere İsviçreli Prof Dr Malche davet edildi.

Dr Malche tarafından hazırlanan 95 sayfalık raporda özetle bazı hususlar ana başlıklar altında vurgulanarak öne çıkarıldı. Bunlar;

a- eğitim için gerekli olan laboratuar, kütüphane gibi alt yapıların eksik olduğu;

b- bilim ve bilgi üretme yerine ansiklopedik bilgilerin aktarıldığı;

c- makale ve kitapların yazılmadığı;

d- üniversite birimleri arasında koordinasyonun olmadığı;

e- öğretim üyelerin yeterince çalışmadığı, üniversiteye zaman ayırtmadığı;

f- tercüme metinlerin “doktora tezi” olarak kabul edildiği ifade edilir.

Raporu tüm detaylarıyla inceleyen Atatürk, dehşete kapılır ve şu ifadeler dudaklarından dökülür; “…bildiğimiz başka, hakikat başka…”

Daha sonraları “1933 Üniversite Reformu” adıyla anılacak olan reform kanununu, Milli Eğitim Bakanı Dr Reşit Galip Bey aracılığıyla meclise getirilir... Kanun çıkar, Darülfünun kapatılır, İstanbul Üniversitesi kurulur. Ata’nın vefatından sonra da, Ankara’da “Cumhuriyet Üniversitesi” unvanıyla anılacak ikinci üniversite kurulur… Ve aradan geçen 72 yıllık süre içinde bugünkü üniversite sayımız 72 olur…

Bugünlerde kurulacak 20 yeni üniversite konusu gündemde...

Önceleri vatandaşa “aş-iş” bulmak için siyasi iradeden yörelerine fabrika isterdi, şimdilerde üniversite istiyor...

Üniversite isteyen vatandaş, acaba kültürel düzeyleri gelişsin diye mi üniversiteyi istiyor, yoksa yörelerine ekonomik girdi sağladığı için mi istiyor?... İşte bu nokta çok tartışmalıdır…

Tabii ki ihtiyaç duyulan illere üniversite açılmalıdır; ancak bunun alt yapısını hazırlamak gerekir… Eğer üniversite eğitimi kişiye derinliğine bir kültür, eğitim, dünya görüşü, sorma ve sorgulama niteliğini kazandıracaksa, ortamın da buna uygun olması gerekir. Hem ekonomik, hem sosyal, hem de akademik ortamın oluşması gerekir ki “üniversite” kimliğini ortaya koyabilsin ve artı değerlerini de topluma ve bireye verebilsin… Akademik nitelik bakımından yeni kurulan ve kurulacak olan üniversitelerde yapılacak “doktora” tezlerinin akıbeti hakkında bir örnekleme yapalım:

Her yönüyle alt yapısını hazırlamadan yeni üniversiteler kurulur ve oralarda “doktora” yaptırılmaya başlanırsa akademik kalitenin durumu ve düzeyi ne olur?...

Hoş akademik kaliteyi arayan ve düşünen yok ya!...

Olur da, yukarıda ifade ettiğimiz 1933 yılında reform gerekçesi olan şartlar ortadan kalktı mı?

Üniversiteler 1933’lerin handikaplarından kurtuldu mu?

Bu soruları irdelemek için bazı konularda kıyaslamalar yapmak gerekir...

1933 de reform gerektiren sebeplerin tamamından fazlası bugün de mevcuttur… Yeni kurulan bazı üniversiteler hariç, diğerlerinde “alt yapı” eksiliği hemen hemen yoktur… Diğer bir söylemle bu sayının 22 tanesini “yeni kuruluş-gelişen” grubuna dahil edelim… Geriye kalan 50 üniversite üzerinde bir rakamsal varsayımda bulunarak bir özeleştiri-irdeleme yapalım.

İrdelemek istediğimiz konu, reform sebeplerinden sadece bir tanesini, doktora tez konusunu, burada bazı rakamları vererek dikkatlerinize sunmak istiyorum.

Alt yapısıyla gelişmiş bu elli üniversitede DOKTORA-UZMANLIK ve MASTER yapan ortalama 500 asistan olduğunu varsayalım (ki fazlasıyla vardır); 50x500=25.000 genç dinamik insan… Bunların 1/3ü her yıl doktora sınavını verip uzman olduğunu düşünelim, böylece yaklaşık 8.500 doktoralı-uzman eleman her yıl üniversitelerin akademik kadrolarına katılıyor demektir…

İyimser bakışla diğer bir hesaplama varsayımı ise, doktora-uzmanlık tezi başına 1-2 uluslar arası yayın yapma şartının olduğunu düşünelim. Rakamsal olarak verilen sayı, 8500x2=17.000 makale anlamına gelir… Bu rakam gerçekleştiği takdirde, Türkiye’nin uluslararası yayın profilinde müthiş bir sıçramaya sebep olur…

“Pek iyi, bu mümkün mü?...”

“Evet!... Pek iyi, nasıl?...”

Gibi bir “iç diyalog”la konuyu irdeleyelim:

Üniversitelerimizin “doktora” tezleri ile ilgili handikapları, 1933 reformuna gerekçe olan durumdan daha kötü durumdadır. Zira, “doktor” unvanını alan her kişi, kendini “öğretim üyesi” sayıp önü açılıyor ve “asker terfisi” örneği gibi zamanı gelince “profesör” unvanını da alıyor; YÖK sisteminin getirdiği yanlışlar nedeniyle taşıdığı bu etiketin gölgesine sığınarak bildiği-bilmediği her konuda “ahkâm” kesmeye başlıyor… Sonuçta, bilimsel ve sosyal ağırlığı tartışmalı olan, sözü dinlenmeyen sıradan insanlar meydana çıkıyor... Bunların çoğu da her nedense “medyatik” tipler oluyorlar!...

Üniversitelerdeki akademik kalitesizliği engellemek mümkündür.

Lisansüstü eğitim çerçeve yönetmeliğinde değişiklik yapılmak suretiyle veya ilgili üniversite senatoları karar almak suretiyle radikal çözüm üretilebilir.

Doktora ve uzmanlık tezleri formatının “makale yayımı” ile bütünleştirmek yeterlidir…

Örneğin, asistan tez savunmasına girmeden, tez konusuyla ilgili olarak, SCI kayıtlı dergilerde “…ilk isimle en az bir-iki yayın yapmış olmak…” kaydı-şartı yeterli olacaktır…

O takdirde tüm lisansüstü öğrenim gören gençler işin başından itibaren bunu bilecekleri için ona göre performans göstereceklerdir; tabii ki tez yöneticisi hocalar da…

Sonuç olarak, 1933 Üniversite Reformu gerekçelerinin ortadan kaldırılması ve çağdaş toplum olma yolunda ilerleyen toplumumuza gerçek anlamda, “üniversal” kimliği ile “lokomotif kurum” olmak için bunu yapmaya üniversiteler mecburdurlar, sorumludurlar…

6 ^0_C

Ramazan Demir

Üniversiteler Ve Doktora Tezleri…

Devlet İdaresi Ciddi İştir...

Çanakkale Şavaşında, Sıhhiye Çadırında Helalleşme...

Önerilen Yazılar

Yorum Yap

Kategoriler

Faydalı Linkler

Son Yazılar

Feodalizmin Devlete İsyanı: Dersim Olayları... (1)

Çanakkale'de Liseli Şehitler…

Tarih Tekerrür Etmesin…

Ramazan Demir

Üniversiteler Ve Doktora Tezleri…

Devlet İdaresi Ciddi İştir...

Çanakkale Şavaşında, Sıhhiye Çadırında Helalleşme...

Önerilen Yazılar

Atatürk Maaşıyla Cami Yaptırdı…

Akdeniz Üniversitemizde Rektör Seçimi Üzerine Düşünceler…

Yorum Yap

Kategoriler

Faydalı Linkler

Son Yazılar

Feodalizmin Devlete İsyanı: Dersim Olayları... (1)

Çanakkale'de Liseli Şehitler…

Tarih Tekerrür Etmesin…